Heterogene groeperingsvormen

Volgens Meijer zijn heterogene groeperingsvormen en een meer gedifferentieerde benadering in het onderwijs nodig om effectief in te kunnen spelen op de diversiteit van leerlingen in de klas. Gerichte doelen, alternatieve leerroutes, flexibele instructie en de afwezigheid van homogene groeperingsvormen versterken inclusie.

Heterogene groeperingsvormen zijn een vereiste voor coöperatief leren. Daarvoor is volgens Meijer ook van belang dat speciale voorzieningen voor leerlingen zo vroeg mogelijk, zo flexibel mogelijk, zo licht mogelijk, zo dicht mogelijk bij de mainstream en zo kort mogelijk worden ingezet.

Thuisgroepensysteem (VO)

In het voortgezet onderwijs kan het goed zijn om met een thuisgroepensysteem te werken: een kleine groep docenten (inclusief een speciale leraar) die verantwoor- delijk is voor een beperkt aantal (vier tot vijf) groepen leerlingen. Docenten geven les in meerdere vakken, wat het voor de leerlingen én de leraren mogelijk maakt een (vertrouwens)relatie op te bouwen (Meijer, 2005).

Een goede ondersteuningsstructuur (specifieke functies en voorzieningen)

Meijer benadrukt vooral het belang van een flexibele ondersteuning en inzet van (financiële) middelen. Genoemd worden flexibele ondersteuning door collega, speciale leraar, directeur; aanwezigheid van een assistent in de groep die het praktisch mogelijk maakt om met de verschillen om te gaan en scholen moeten financiële vrijheid hebben om middelen/voorzieningen in te zetten. In Assessment in Inclusive Settings (Watkins (ed.), (2007) wordt de inzet van multidisciplinaire assessment-teams genoemd als een van de voorwaarden voor een ontwikkelingsgericht assessment. De nadruk dient te liggen op de ondersteunende functie van assessment (niet uitgaan van deficiënties, maar inzicht hebben in leermogelijkheden).

In de focusinterviews komen kenmerkende verschillen tussen primair en voortgezet onderwijs tot uiting: in het SWV Gorinchem (PO) noemt men hier heterogene groeperingsvormen (en daarbij passende ondersteuning); in het Oosterlichtcollege (VO) zoekt men naar oplossingen binnen de aanwezige, homogene, groepen.

terug...