Het doorlopen van het programma vraagt betrokkenheid bij en enige ervaring met het werken met groepen in de basisschool. Beginnende pabo-studenten kunnen het programma heel goed gebruiken als voorbereidende training op de stage. Om volledig profijt te hebben van het programma is de koppeling naar een eigen klas, op een eigen school echter het meest ideaal.

Het toepassen van het gedachtegoed van de 1-zorgroute op het terrein van de sociaal-emotionele ontwikkeling is overigens bij een aantal deelstappen tamelijk gecompliceerd. Er wordt bij voorbeeld van de cursist verwacht dat hij technisch in staat is om een leerlingvolgsysteem om dit ontwikkelings­terrein in te vullen, te lezen en daaruit onderwijsinhoudelijke en organisatorische beslissingen te nemen, maar zich tegelijkertijd realiseert dat daarbij voortdurend een subjectieve component meespeelt. Gedragsbeoordelingen zijn immers per definitie (deels) subjectief: de persoonlijke normen en waarden van de leraar zelf spelen steeds een belangrijke rol. Door deze complexiteit is het niet eenvoudig om de ‘rode draad’ in dit simulatie­programma te blijven vasthouden. Wie nog onvoldoende kennis van en ervaring heeft met het werken met signaleringsinstrumenten op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling, met zelf- en groepsreflectietechnieken, met modellen van klassenorganisatie en differentiatie­mogelijkheden et cetera, of onvoldoende bekend is met het model ‘handelingsgericht werken’ wordt daarom dringend aangeraden eerst uitvoerig aandacht aan deze onderdelen te besteden. Het gevaar is levensgroot dat men zich anders gedurende het werken met het simulatieprogramma verliest in de details en de grote lijn niet meer ziet. Om bestaande kennis te actualiseren kan dan gebruik gemaakt worden van de teksten in de Bibliotheek in dit programma. Daarnaast zijn groepsgewijze activiteiten zoals training en discussie onder leiding van een (nascholings)docent of schoolbegeleider bijzonder nuttig. 

terug...