Toepassingsmogelijkheden
|
· Individuele professionalisering
· Onderdeel basisopleiding (pabocurriculum)
· Bij-en nascholingscursussen
· Workshop
· Studiedag schoolteam
|
• De inhoud van het programma is direct toepasbaar in de onderwijspraktijk.
• Het programma leent zich voor verschillende didactische werkvormen (individueel, in
tweetallen, in groepen).
• Door het vele achtergrondmateriaal is er differentiatie mogelijk in tempo en verdiepingsniveau waarmee het programma wordt doorlopen: gebruikers bepalen zelf hoeveel tijd ze eraan besteden.
• Het programma kan integraal worden gevolgd, maar het is ook mogelijk slechts een of
enkele onderdelen te gebruiken.
• Het gebruik van het programma is niet plaats-of tijdgebonden.
• Gebruikers kunnen (mits zij voldoende voorkennis hebben) het programma zelfstandig
doorlopen; het vergt weinig begeleidingstijd.
• Gebruikers krijgen meteen feedback (uitgebreid of beknopt) op hun antwoorden, wat
het leereffect versterkt.
• Het programma houdt de vorderingen bij en kan onderbroken worden (het hoeft niet in
één sessie te worden afgerond).
• Het kan als leermateriaal worden gebruikt, maar ook als middel om een discussie op
gang te brengen.
Enkele mogelijke toepassingen in opleidingen
|
Het simulatieprogramma ‘1-zorgroute: sociaal-emotionele ontwikkeling’ kan in
opleidingen onder andere worden toegepast als
· zelfstandig uit te voeren oefening in het doorlopen van het traject van de
1-zorgroute
· een voorbeeld van of oefening met handelingsgericht werken in het onderwijs
· lesmateriaal om de kennis over sociaal-emotionele ontwikkeling te activeren en te vergroten.
De leerlingmappen en de bibliotheek bevatten veel informatie rond het
onderwerp ‘sociaal-emotionele ontwikkeling in groep 4’ (inclusief filmpjes).
· materiaal om een discussie te stimuleren, bijvoorbeeld over het omgaan
met verschillen in de groep, klassenmanagement en het werken met clusters leerlingen, de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in de groep, of de visie van de school in het programma op onderwijs en zorg.
|
|
Bij iedere stap in het programma zijn keuzes gemaakt, bijvoorbeeld over of een kind specifieke onderwijsbehoeften heeft en welke, of over de clustering van leerlingen. Die keuzes worden zoveel mogelijk onderbouwd of verantwoord in de feedback in het programma, maar laten uiteraard altijd discussie toe. Aan de hand van het programma kunnen gebruikers met elkaar discussiëren over de gemaakte keuzes en de ermee samenhangende visie op onderwijs en zorg (bijvoorbeeld: ‘Wat vind je van de clustering in het programma?’, ‘Waarom heb je het zelf anders gedaan?’).
· materiaal om studenten te trainen in vaardigheden als observeren en het krijgen van inzicht in het eigen functioneren.
Onderdelen van het programma (bijvoorbeeld audiovisueel materiaal uit de bibliotheek) kunnen min of meer los van het geheel worden gebruikt.
|
Mogelijke gebruikers
|
• opleidingsdocent op zoek naar aansprekend, flexibel inzetbaar onderwijsmateriaal over het thema zorg (zie het kader voor enkele voorbeelden van toepassingen in opleidingen)
• student die zich voorbereidt op een stage en zich wil oriënteren op het (handelingsgericht) werken met groepsplannen
• leraar basisonderwijs die zich verder wil professionaliseren in het omgaan met verschillen tussen leerlingen
• intern begeleider met een coachende rol, die leerkrachten wil ondersteunen bij het werken met groepsplannen;
• schoolbegeleider op zoek naar aansprekend, flexibel inzetbaar onderwijsmateriaal over het thema zorg (zie het kader voor enkele voorbeelden van toepassingen)
• schoolteam dat tijdens een studiedag discussieert over de schoolvisie op onderwijs en zorg, of meer inzicht wil krijgen in de uitgangspunten van de 1-zorgroute en het werken ermee op groepsniveau.
|
terug...